近年来，
“中外合作办学”越来越多地被讨论。
“中外合作办学认可度高吗？”
“中外合作办学和留学，选哪个？”
“怎么鉴别中外合作办学项目的资质？”
2020年，海外疫情的蔓延
阻碍了出国留学的道路
中外合作办学被视为留学的替代品
“家门口留学”成为了不少人的选择
Part 1 什么是“中外合作办学”？
根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定，中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。
截至2020年底，现有中外合作办学机构和项目2332个，其中本科以上1230个。目前，国内本科以上中外合作办学在读学生已超过30万人，我国成为世界一流大学的重要合作方。
中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式。
截至2020年6月，我国已有具独立法人资格的中外合作办学大学10所、非独立法人中外合作办学机构121家。
10所中外合作办学大学
来源：教育部全国高等学校名单
注意：北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、香港中文大学（深圳）这2所高校常被一些媒体误称为“中外合作办学”，实际上，这种说法是不严谨的。按照教育部发布的名单，这2所高校应为“内地与港澳台地区合作办学”。
中外合作办学项目的分类
1.“2+2”分段培养模式：一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。
2.“3+1”分段培养模式：一、二、三年级在国内院校学习，后一年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。
3.“4+0”培养模式：学生四年都是在国内上课而不出国，只不过采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及教授，教学模式与国外本合作院校保持一致。
4.混合培养模式：即考生通过录取后，先采用“4+0”的模式，入学后，再进行二次选拔出部分学生，进行“2+2”模式。此外，还有“1+3+1”模式、“2+1+1”模式等。
Part 2 中外合作办学避免哪些误区?
误区一：考不上大学才读中外合作办学。
接受国际化的教育已经成为当代中国青年感知国际教育理念和融入国际化生态圈的必然趋势。我们不否认确有一部分学生是因为没有达到普通高校的统招分数线，而试图以入读中外合作办学项目而“曲线”进入大学。但是，近几年以来，个别办学历史悠久、学生出路好、办学质量高、办学声誉佳的中外合作办学项目网络了一批高分学生，其录取分数线甚至高于高考的一本录取分数线，其入学竞争的激烈程度据说已经到了托关系、走后门的地步。这是中国优质教育资源仍然不足的反应，也是对于优质中外合作办学资源的需求。因此，选择优质的中外合作办学大可不必担忧学习氛围和自己的校友圈的质量。
2 误区二：留学预科也是中外合作办学。
“留学预科”这个办学概念在中国也有近十年的历史了，对于中国自费留学市场的推动作用和促进“理智留学”是有其积极作用的。但是，无论是从教育本身还是中国官方的观点看，“留学预科”都不能称作货真价实的“中外合作办学”，两者的核心区别在于，“留学预科”是属于学历教育前的一种“留学预备培训课程”，后者是完全的“学历教育”。此外，目前有很大一部分“留学预科”项目是由留学中介机构作为实际的“操盘手”，高校承办“留学预科”项目只是一个幌子或者只投入了极为有限的资源，高校在一定程度上成为了披着合法外衣的“院校留学中介”。尽管“留学预科”不失为留学之前的有一定价值的准备，但是选择“留学预科”时不可轻信所谓的“留学直通车”、“留学绿色通道”，学完“留学预科”也不能天然地确保学生接受“学历教育”并获得学位的目标能够达成。
3 误区三：就选名校的中外合作办学。
不要忽视这样一个事实，在国内开展“中外合作办学”的高校中，一些不甚有名气的高校反而走在了前面，而“985”、“211”高校反而是后来者。多数名校开展“中外合作办学”是非常谨慎和保守的，既有“接轨”的初衷，也有“创收”的冲动，在资源投入上不一定就比其他高校更优质或者更充足，因此，名校的“中外合作办学”也不一定就是高质量的。
4 误区四：就读中外合作办学就选“热门”专业。
尽管教育部倡导中外合作办学要引进国外优质教育资源，优先考虑国内高校比较薄弱而社会和科研发展又紧缺的专业，但是浏览一下媒体上发布的中外合作办学招生广告和经过教育部批准的中外办学项目名单，我们发现，一些所谓的热门专业，比如商业管理等、金融、电子商务、计算机等还是占有不小的比例。
以历史唯物主义的观点看，所谓“热门”往往都是“当下的热门”，难以代表长远的趋势，而且常常与中国社会发展对于专业人才的需求背道而驰。试想，读工商管理难道真的比读农业科技、读食品科学、读健康科学等专业的出路好吗？答案是不言自明的。
5 误区五：就读中外合作办学就能出国或者有好工作。
中外合作办学项目（或机构）的主办方高校都可能为学生提供出国深造的机会，但是如果仅仅将就读中外合作办学当做出国的跳板是不尽科学和理智的。在当前的就业大环境下，中外合作办学也不可能保证其毕业生就一定能在就业市场上成为赢家。如果办学方确实遵循了“引进国外优质教育资源”、切实贯彻了“国外先进教育理念和教学方式”，而学生又能够适应这样的转变，那么经过几年的学习，学生的确有望被塑造为一个有别于“中式教育”的产品，自然在就业市场上具备相当的竞争力。
Part 3 负面声音与避“坑”提示
事物都有正反两面。在中外合作办学越来越受欢迎的同时，也出现了很多负面的声音。“贵”“坑人”“不被认可”等吐槽时有出现。
需要注意，每一种求学方式都有其适合的群体。留学不适合所有人，中外合作办学也是如此。
有学生曾反映，“我就读的中外合作办学专业，到了大三整个班级几十个人都出国交换了，在外方的学校，我们成了一个‘中国班’，实际上还是班里的学生在一起学习，学习的体验和在国内没有什么区别，并没有机会能真正融入国外的教学环境。”
还有学生表示，“大一大二在国内学习过的内容，大三时在国外又学了一遍，只不过换了国外的老师，内容有很多重复，老师也不了解我们的学习进度，沟通起来比较困难。”
的确，课程衔接、融入感等方面的问题是有些中外合作办学项目存在的问题。学生在做出选择前，需要做出全面的考虑，判断自己是否适合这样的学习模式，是否能接受其中存在的困难。
注意！
选择中外合作办学机构和项目，一定要注意辨别其正规性！
出国留学有可能被“野鸡大学”蒙蔽，中外合作办学也存在一些欺骗性的招生行为。有一些机构和项目没有获得国家审批，还有的审批已经过期却仍在继续招生。如果误入这些“坑”，则最终的毕业证书是不能获得认可的。
中外合作办学的招生方式分为“统招内”和“统招外”两种。统招内招生是指纳入国家普通高校招生计划，考生必须填报高考志愿，并参加高考录取；统招外招生则是学校采取自主招生的方式。学生无需填报高考志愿，只参加学校举办的入学考试即可。
一般来讲，“统招外招生”更有可能遇到不正规的机构和项目。
学生可以上“中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台”查询教育部审批和复核的机构及项目名单。
也可以上“中华人民共和国教育部教育涉外监管信息网”上查询中外合作办学的资质。
作者：亨泰莱留学高级规划师: 栾杨